CAPITULO-LIBRO-INVESTIGACION

LOS RETOS DE LA ESCRITURA EN LOS PROCESOS DE FORMACIÓN EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

Milton Daniel Castellano Ascencio*

 

 

Resumen

El artículo aborda el tema de la escritura en la formación de estudiantes en el espacio de la educación. Es intención del artículo presentar una serie de reflexiones sobre los conceptos de escritura que circulan en la educación superior. De igual forma, el artículo discute aspectos que se constituyen puntos coyunturales para entender la relación escritura y formación en el ámbito universitario. Para esto, el texto hace un acercamiento al concepto de alfabetización académica y establece algunas consideraciones sobre los aspectos que, en la actualidad, se constituirían en retos para la escritura en el ámbito de la educación superior. Finalmente, se resalta el valor epistémico de la escritura y la noción de escritura como un proceso complejo que guarda una relación directa  con la estructura conceptual de las disciplinas que se enseñan en la universidad.

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* Magíster en Lingüística. Candidato a doctor en  Lingüística. Director de la línea de investigación Pedagogía, Lenguaje y Comunicación de la Universidad de San Buenaventura-seccional Medellín. Investigador del Grupo de Estudios interdisciplinarios en Educación-ESINED de la Universidad de San Buenaventura.

Correo: milton.castellano@usbmed.edu.co 

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EVIDENCIAS FOTOGRAFICAS III COLOQUIO INVESTIGACION. ESINED

EVENTO-ACADÉMICO

MEMORIAS

III Coloquio de

Investigación

“ESTUDIOS INTERDISCIPLINARIOS SOBRE EDUCACIÓN”

 

El Grupo de Estudios Interdisciplinarios sobre Educación—ESINED—atendiendo a sus principios estructurantes y a su compromiso con la investigación, particularmente con la investigación de carácter formativo, se ha preocupado por generar espacios de diálogo, de discusión y debate académico donde estén presenten las diferentes miradas desde las cuales se puede abordar el tema de la educación y el de la formación. Todo esto, con el fin de abordar desde una perspectiva sistemática y compleja los temas que resultan coyunturales para entender el espacio socioeducativo en la actualidad y los fenómenos y transformaciones que allí confluyen.

En ese sentido, el III Coloquio de Estudios Interdisciplinarios sobre Educación se constituye en uno de estos espacios en los que confluyen diferentes apuestas teóricas e incluso metodológicas desde las que se pretende hacer un acercamiento a la manera cómo desde disciplinas y ciencias como la lingüística, la educación física, la gestión educativa, entre otras es concebido el tema de la formación. Es decir, lo que propone este coloquio es un diálogo entre las disciplinas, los temas fundamentales de la educación y temáticas que devienen de las diferentes esferas sociales, culturales y académicas. Esta dialogicidad por la que propende ESINED, está en consonancia con su principio de interdisciplinariedad / transdisciplinariedad, y se entiende como una forma de superar los discursos monologantes o de especialización de las disciplinas, propios del discurso positivista; discursos que solo permiten establecer una visión o una comprensión fragmentada de los fenómenos que se abordan con intención investigativa.

En ese sentido, el texto CD-Memorias III Coloquio de Investigación "Estudios Interdisciplinarios Sobre Educación" recoge las diferentes discusiones que el grupo ESINED ha venido adelantando en sus actividades investigativas (semilleros, programas de pregrado, especializaciones, maestría y proyectos de investigación). Así, para tener un acercamiento a estas discusiones, este texto se ha estructurado en cuatro partes.

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